实行“双语”教育是幼教发展的趋势

中央教育科学研究所  葛建人

这里的所谓“双语”教育，是指同时向幼儿园的幼儿进行汉语和外语两种语言教育的简捷称谓,并非指用两种语言进行各门类的教学工作，其目的是通过增加第二语言的教学，以提高幼儿语言的听说和表达能力,并促进幼儿的全面发展。

一、实行“双语”教育的必要性

1、商品经济发展的要求

社会主义商品经济的发展,必然要与世界经济的发展相联系、相依存,这就提出了一个相互了解、相互交流的手段问题。这种手段的一个重要方面就是语言问题。一个企业如果没有外语人材,很难使外商了解自己的产品,也很难使自己了解国际商品的生产趋势，其结果必然使自己的产品处于落后状态,不可避免在世界商品竞争大潮中败下阵来,这无疑对国家对企业都是不利的。因此,培养和使用外语人材就成了一个十分迫切的问题。另一方面,商品经济的发展,使人与人之间的关系更加密切,利益冲突更明显。一个人要想更好地生存下去,必须提高自身的价值和交际能力,尤其是语言的表达能力,只有这样才能事半功倍。如果一个人能够掌握一种或多种外国语言,不但能学习外国的先进技术,而且还能够在商品社会的竞争中处于有利地位。由此可见,从幼儿开始加强外语教育,对国对己都是有利的。

2、教育改革的要求

教育必须改革才能适应市场经济的发展。回顾建国以来教育基本上是升学教育,职业教育被忽视,使得百万计的升不了学的中小学毕业生没有就业的技能,使得国家或企业不得不花巨资对他们进行岗前的培训,这无疑是一种巨大的浪费。但受损失最大的是受教育者本人,因为他们学习知识和技术的最佳年龄段被荒废了。因此,教育必须改革使其适应社会主义市场经济的要求。改革的一个重要内容,应该加强职业教育和劳动教育,使得青少年在升学或就业前就能掌握一种初步的生产技能，为直接进入劳动力市场或高—级学校作好准备。要做到这一点应当从娃娃抓起。鉴于幼儿的特点，学习一种外语是完全必要的,也是幼教改革的一项重要内容。外语是交际的工具,也是幼儿未来自我生存的一种专业技能。我们认为,如果能在我国的幼儿教育中都能重视和实践外语教学,这不但对幼儿的发育,对幼教质量的提高,乃至对中华民族外语水平的提高都有重大意义。

3、家长的希望

我国目前实行计划生育和优生优育的国策,这对民族素质的提高是重要的保证,但民族素质的全面提高必须进行教育,这一道理逐渐被更多的年轻家长所认识。他们希望子女能受到优良的教育,能够学习和掌握一种或多种技能。为此,他们节衣缩食不惜把重金投向子女的教育方面。在这些家长看来,教育子女也是一种投资,尽管这种投资到获得效益的周期比较长,但家长们还是乐而为之。这些家长之所以能这样做,主要是当代家庭中独生子女占多数,他们比起多子女家庭来说,在经济上,精力上和时间上都有较多的保证。因此,教育从幼儿抓起,在幼教中加强外语学习已经和正在受到社会和家长欢迎,是符合民心的。

4、语言发展规律的需要

大家知道,儿童的学龄前期是一生中可塑性较大、学习记忆速度最快的阶段,尤其又以语言的发展最为显著。但是,现行的小学教学计划中外语课程在四年级才开设,且每周两节。这种教学计划安排使学生的年龄偏大(已10周岁),每周的课时也偏少,这对于学生学习和掌握好外语是有困难的。因此,根据语言的发展规律,从幼儿园三周岁的孩子开始学习外语是适宜的。在这个年龄段他们接受语言的能力强反应快,尤其是记性好。实验证明,幼儿同时学习两种语言即母语和外语是可能的。不但丰富了他们的语言知识,而且对早期开发他们的智力也是有利的。

5、旅居境外人员的愿望

随着改革开放的深入,我国与国际人才的交流也在发展,出国人员不断增多,其中不少人成了新一代的移民。他们希望子女从小学习和掌握祖辈的语言,断承中华民族优良的传统;另一方面他们也希望子女学习所在国的语言和先进技术。怎样解决好这个问题，成了新一代移民和涉外人员一个困窘的难题。因此,他们迫切希望国内能办起“双语”幼儿园。他们乐于把子女送回国内。这样做不但解除了他们的后顾之忧,在经费开支上也是合算的。我国长期在境外工作的人员也希望子女从小学习外语,以将来有机会出国深造。

二、实行“双语”教育应当坚持的原

1、要坚持培养兴趣的原则

应当指出,外语教学不是幼儿教育的唯一任务.通过外语教学应当达到培养兴趣、开发智力、提高能力、全面发展的目的。关键问题是培养幼儿学习外语的兴趣。在这个前提下培养幼儿对外语的听说意识、要掌握正确的发音和语调以及学会一些简单的日常用语和句型的知识。幼儿学习外语与中小学生学习不同,不应当把学习字词放在首位,更不应该把幼儿园办成外语学校,否则对幼儿的发育是极其不利的，也是不符合幼教方针的，必须坚持体智德全面发展的原则。

2、要坚持正面教育的原则

正面教育原则的重要方面就是要尊重热爱幼儿,充分调动他们学习的兴趣和学习的积极性。为此,教育内容要适合幼儿的特点,教育方法要得当。坚持以表扬为主，切忌体罚和变相体罚幼儿。只有这样做才能做到教学相融,提高教学质量。

3、要坚持“双语”相结合的原则

在幼儿教育中实施外语教学是必要的和可行的,但应指出,我们的目的不是办成外语幼儿园,其主要任务是把母语即汉语学好。这是大的前提条件,决不能丢掉这个方向,否则就失去了学习外语的本来意义。我们主张首先学习好汉语,而且要下大功夫学好，在这个基础上学习外语。只有这样才能使二者结合起来，并都能掌握好。

4、要坚持以听说训练为主的原则

幼儿学习外语不能走成人学习外语的路子，即只重视认字与语法教学，因为幼儿还没有较强的逻辑思维能力。因此，幼儿学习外语应当借鉴母语的学习方法与途径。即听与说同时进行。这就是幼儿学习语言的特点。所以,要坚持母语的教学方法,同时必须借助于实物、图画、表情、肢体语言及情景刺激,并与游戏结合起来，使幼儿在“玩”的过程中学习外语,提高自己的听、说基础能力，以完成直接由语言到意义的过渡，中间越过母语翻译的过程。在此基础上逐步学习外语的文字，以使语音与文字结合起来，达到提高教学质量的目的。

5、要坚持创造语言环境的原则

要创造幼儿学习外语的环境，这对于提高外语教学质量是十分重要的。如果没有良好的语言环境，教学效果定会受到不良影响。幼儿学习外语在有条件时应当实行寄宿制，尽量减少外界的干扰。全封闭的寄宿制有利于幼儿进行语言的交流，增加运用语言的机会，从而形成一种听说语言的环境与气氛。应当指出,语言的学习与掌握关键在于运用。因此要利用一切机会进行训练,有的则实行机械式的强化训练，因为语言必须记忆。重复式的记忆就会收到预期的效果。为了达到反复训练的目的，应当采取奖励和考查的多种手段，最大限度地调动幼儿学习外语的积极性。

6、要坚持内外相结合的原则

幼儿园的外语教学必须要与园外的家长相配合，只有得到家长的支持才能收到更佳的效果。幼儿园要把外语教学计划、校历向家长公开,以便得到家长的关心与监督;定期向家长公开教学,让家长了解教学情况以及他的孩子学习外语的情况，让家长对教学进行指导;期末向家长发幼儿学习成绩单并作教学工作报告。家长了解了我们的工作,就会主动配合，认真管教孩子,共同把外语教学搞好。

7、要坚持教学与研究相结合的原则

对幼儿进行外语教学不单纯是爱好和习惯教育,而是有计划、有目的的早期智力开发。对幼儿进行外语教育是幼教语言教学内容的一项重大改革,因此,必须与科学研究相结合。这就要求我们必须研究幼儿掌握语言的规律、积累教学资料、建立幼儿学习外语的档案、定期召开研究会议、坚持边实验边改进工作的原则。使幼儿学习外语的这项工作始终沿着正确的道路前进。

三、实行“双语”教育的优越性

1、培养了幼儿学习语言的兴趣

幼儿学习语言的兴趣是在语言学习实践中培养出来的。由于在学习外语的过程中,实施直观教学、教学与游戏相结合,教学的全过程都与幼儿的年龄特点相沟通,这就使得幼儿在没有教学任务压力的情况下,自然轻松地学习语言。另一方面鉴于幼儿有天生的好奇心,一种新的语言本身对他们就有强烈的吸引力,这对他们兴趣的培养也是一个有利的条件。实验说明随着学习知识的增加,幼儿学习外语的积极性也在增强，并促进了汉语的学习。

2、促进了幼儿的全面发展

学习外语的本身,就增加了幼儿掌握语言的总量。除按教学大纲学习汉语之外,每天都要学习外语的有关内容,实际上增加了一倍语言教学内容。教学内容的增加扩大了幼儿的视野，使幼儿从小了解了另外一种文化，进而促进了幼儿认知的提高,因为他们在学习语言的过程中也学习了做人的道理。品德的高尚增进了幼儿之间的关心与帮助。由于学习兴趣的提高,幼儿更加自觉参加各种活动和游戏,进而促进了他们身心的全面发展。实验表明,学习外语的幼儿同期身高和体重都超过了国家规定的标准。

3、增强了幼儿的语言表达能力

英语的语言习惯和英语语言的表达能力是在听、说的实践中培养起来的。外语的语言表达能力是这样,汉语的语言表达能力也是这样。俗话讲熟中生巧,学习语言更是这样。只有经常听、经常说才能记得牢,理解得深，使幼儿在教学和日常生活中,听听说说,循环往复,轻松自如地掌握语言，运用语言。由于实施“双语”教育,使幼儿语言表达的机会增加了一倍，实践表明，汉语教学促进了外语教学,外语教学也促进了幼儿汉语的语言表达能力。幼儿语言表达能力的提高，促进了他们的思维发展,进而实现了对幼儿智力早期开发的目的。

4、提高了教师的政治业务水平

我们过去的幼师教育中对外语的教育没有放在重要位置上,致使幼儿教师的外语水平很低,不能胜任外语的教学工作。对幼儿实行外语教学确实对现任幼儿教师提出了挑战。怎样解决这一问题呢?最有效的办法是边学习边教学,在教中学。实验表明,这样做收到良好的效果,教师不但完成了汉语和外语的教学任务,而且学习了外语知识,轻快地提高了自己的外语业务水平,从而提高了外语教学质量。教师边教边学的做法,无疑增加了教师的工作负担。为此,上级业务主管部门应当脱产组织现有教师进修外语,幼儿园的领导也应抽调教师进修或者组织在职学习。幼儿师范学校必须加强外语教学工作,以使未来的幼儿教师既能胜任幼教工作又能胜任外语教学工作，这对幼教事业无疑是一个重大的贡献。

5、推动了幼教事业的改革

改革教育思想、教学内容和教学方法是幼教工作的重大任务。实施“双语”教育就是幼教改革的一个重要方面,它不但包含了教育思想的改革、教育内容的改革,而且也包括了教学方法的改革,“双语”教育它是幼教改革的综合工程,决不是简单地开设一门外语课的问题。如果在认识上仅仅看成是多开了一门课程,那么就会把外语教学放在可有可无的地位,这不但提高不了质量,日子长了还会把它当作一种负担,终究要使它退出幼教的阵地。我们认为,应当把“双语”教育放到幼教改革的重要地位来认识,并采取有效措施,以此为契机带动整个幼教进行改革。

四、在“双语”教育中值得研究的问题

在幼儿教育中实行“双语”教育的问题,目前在幼教界议论较多，并引起了一些人士的重视。据了解在全国一些幼儿园所中已经在实行“双语”教育的实验,在实践中也提出了许多值得研究的问题:

1、学习汉语与学习外语的关系；

2、学习外语与开发幼儿智力的关系；

3、“双语”教学与幼教改革的关系；

4、听说训练与知识系统性的关系；

5、幼儿教师外语业务水平怎样提高?

6、教材怎样选编?

7、“双语”教学的目的。

我们相信,以上这些问题在不断的实践中会找到正确的答案,随着时间的推移,“双语”教育的必要性、重要性和优越性会被更多的有识之士所认识。“双语”教育是幼教发展的趋势的道理会被更多的人所接受,所实践。

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