唤起幼童学习英语的乐趣—《母语教学法》

原北京市教育局副局长
《幼童外语教学研究》课题顾问   杨玉民
北京市建人实验学校名誉校长

北京市建人实验学校要成为幼童成长的乐园
要成为幼童成才的摇篮
要成为幼童成功的起点
要在幼儿英语教学中达到以上要求，就得实施由《幼童外语教学研究》课题组提出并实践多年的幼儿英语教学法——《母语教学法》。

一、借鉴教学汉语的方法教学英语

我们的母语是汉语，那么汉语的教学基本规律是什么呢？是字不离词、词不离句、句不离篇、造句谋篇。

例如：孩子认知了一个天字就必然构成句子天亮了，天上的星星等等。

孩子认知了弟弟、妹妹，通过观察沟通就必然构建弟弟、妹妹一同玩，妹妹快起来等等。

认识的字多了、词多了、句子也多了，就必然会谋划成如下的篇章。

天亮了，弟弟妹妹快起来，先刷牙、后洗脸，运动过后再吃饭……。

英语是拼音的语言，在学写方面显然与学写汉字不同，但在学习口语时却有共通之处。教学英语必须借鉴孩子们熟知的母语学习的基本规律，才能学得好、学得多、学得快。

二、遵循语言的基本规律教学英语

各国语言的基本规律是相通的，它们的共同点是由字—词—句—篇，所以在教学过程中应实施拓展式教学。

1、由字拓展到词，由词拓展到词组，由词组拓展到句子，由句子拓展到篇章

例如：孩子们认识了I（我），在和老师的互动中必然组建成

Iamaboy

Iamagirl

孩子们认识了you（你），在与老师的互动中必然会组建成

you are a boy

you are a girl

当孩子们认识了We（我们），也会在老师的引导下构成

Iamaboy

Youareagirl

Wearefriends

这本身就构成了一篇短文。

2、由课内教材拓展到课外教材

这就由《幼童外语教学研究》—《建人英语》教材，拓展到《幼儿园英语400句》，乃至于其他英语教材等等。

3、由英语教学拓展到幼儿园“五大领域”，在幼儿英语教学拓展到“五大领域”时，又必须实行汉语解惑英语认知

例如：交换定律的教法和学法就应该是：

2加3等于几呀？等于5。

3加2又等于几呀？还是等于5。

那么2加3和3加2是什么关系呀？

2+3=3+2这就是说两个加数交换位置和不变，这叫做交换定律，用英语怎样表述？

Two and three is five；

Three and two is five;

So， two and three is three and two.

要教好幼童英语，还得把英语自身的规律和幼童的认知规律统一起来，幼童认知事物的基本规律是由简单到复杂，由具体到一般,由个体到整体。

值得注意的是在教学过程中始终坚持，“听说领先、认读跟上、寓教于乐、学用结合”的教学原则。

三、通过引启兴趣教学英语

语言是工具，也是艺术，人类之间交流的主要工具是语言，如将工具转化成艺术，就会激发起交流的兴趣，学习的兴趣。

1、以有声语言、肢体语言激发兴趣

教师的有声语言或肢体语言与孩子沟通时，既有说又有唱，即可韵律，又可舞蹈，师生共同进入诗情画意之中，其乐融融，由乐学、学会、到会学，自然而然的超标准的达到教学目的。

2、以创建情景激发兴趣

学习语言的重要条件是要有语言环境，最好的语言环境是在英语国家，但中国孩子的大多数都没有出国机会，教师创建英语风情尤为重要，以特定的情景刺激师生开口说话，自如的沟通会话。

一次在华盛顿访问，翻译是一位从北京来的刚刚一年级的孩子，普通话讲得很好，又说一口流利的英语，使人很惊讶！我问小朋友，你的双语怎么说的这样流畅？孩子回答说：“因为在这里语言环境好，可以学得快，学得好。”

我们应努力创建语言环境，让孩子学得快，学得好，越学越有兴趣。

3、以教学创新激发兴趣

在教学过程中，语言的创新，教学内容，教学方法的创新以及教学手段的创新，都会激发孩子的学习兴趣，兴趣是人的心理因素中最积极，最活泼的部分。

4、打造成就感激发兴趣

要打造教与学的成就感，首先要建立浓郁的师生亲情，有了亲情才可教学相长，有了教学相长才有成就感，有了成就感，才能让孩子喜欢老师，老师热爱学生，才能激发教与学的浓厚兴趣。

总之要唤起幼童学习英语的兴趣，就得实施《母语教学法》：

《母语教学法》是要借鉴教学母语的方法教学英语；

《母语教学法》是要遵循语言规律教学英语；

《母语教学法》是要通过引启兴趣教学英语。

值得特别注意的是，在教学的全部过程中，要教会学生：学做人、学做事、学共处、学求知。

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